「冀观察」从课本到心田：河北如何让思政教育真正“活起来”？

在(zài)太行山深处的中国人民抗日军事政治大学（以下(yǐxià)简称“抗大”）旧址，邢台市浆水中学的学生围坐在一起，膝盖作课桌，山风拂过笔记本。抗大陈列馆馆长杨树的声音回荡在耳边：“今天，在新时代我们更要发挥抗大文化(wénhuà)的引领作用，用抗大文化反哺革命(gémìng)(gémìng)老区，用红色资源带动老区振兴发展，让革命熔炉的火焰代代相传。”

这里没有围墙，没有课桌，却是河北省最生动的思政课堂之一。在学生郑丁旋(zhèngdīngxuán)的眼中，这堂思政课让她(tā)“久久不能平静(bùnéngpíngjìng)”：“以旧址为课堂，让我充分体悟了先辈们为国家和人民付出的艰辛努力，更加(gèngjiā)珍惜现在来之不易的幸福生活。”

如何把思政(sīzhèng)教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来？河北(héběi)这个红色资源大省，正探索出一条独具特色的思政教育路径。

活(huó)教材：当历史遗址变身情感共鸣的课堂

思政课(sīzhèngkè)是落实立德树人根本任务的关键课程(kèchéng)，但长期以来，一些学校的思政教育仍停留在“照本宣科”阶段，学生兴趣不高，教学效果(jiàoxuéxiàoguǒ)有限。

河北大地上分布着1800多处不可移动革命文物，23家(jiā)全国爱国主义教育示范基地(jīdì)和118家省级爱国主义教育基地。这些“沉睡的资源”如何唤醒，成为河北创新思政(sīzhèng)教育的起点。

西柏坡(xībǎipō)作为革命圣地(gémìngshèngdì)，成为河北省(héběishěng)思政教育的重要基地。河北经贸大学组织学生前往西柏坡开展“红色研学”，学生们不仅参观纪念馆，还通过情景剧(qíngjǐngjù)表演、红色歌曲(gēqǔ)合唱等方式，深入理解“赶考”精神。一位参与活动的学生感慨：“站在老一辈革命家奋斗过的地方，才真正明白‘初心’的含义。”

河北经贸大学青年学生(xuéshēng)在西柏坡开展学习教育。闫佳田摄

思政(sīzhèng)教育不能只停留在课堂上，更要与社会现实结合。河北省教育厅充分利用本地红色资源、乡村振兴实践等(děng)，打造“行走的思政课”。

在乡村振兴(zhènxīng)背景下，河北部分高校与农村地区建立长期实践合作。在河北农业大学，科研(kēyán)选题始终遵循“田间法则”：郭素萍教授在涞水桑园发现传统种植效率低下，引进标准化种植设施和技术，四个多月时间节省人力成本60%；高洪波教授每年近2/3的时间奔走在生产一线，让(ràng)农户从“会种菜”到“慧种菜”……思政育人，重在(zhòngzài)体验。只有让学生(xuéshēng)(xuéshēng)走进田间地头，才(cái)能真正理解“把根扎进泥土”的深刻含义。一位参与调研项目的学生说：“以前觉得乡村振兴是政策口号，但真正和农民交流后(hòu)，才知道自己也能贡献力量。”

思政教育从“我(wǒ)说你听”变成(biànchéng)了“我做我悟”。这些实践表明，思政教育只有与社会现实结合，才能让学生真正理解(lǐjiě)理论的价值，并内化为行动指南。

活形式：从(cóng)“填鸭式”到“互动式”

传统的思政课堂往往以教师(jiàoshī)讲授为主，学生被动接受，容易陷入“教师讲得(jiǎngdé)累，学生听得困”的困境。河北省教育厅推动多所高校和中小学尝试打破(dǎpò)这一模式，让思政课“活”起来。

“你的梦想是什么(shénme)？”“什么是中华民族伟大复兴的中国梦？”……河北大学马克思主义(mǎkèsīzhǔyì)学院教师李新艳通过不断抛出问题并引导(yǐndǎo)学生思考，最终得出了“实现(shíxiàn)中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程”这一重要结论。这种(zhèzhǒng)教学模式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的批判性思维。

“以学生关注和(hé)困惑的(de)问题为起点，以环环相扣的问题链引导(yǐndǎo)教学，让教学沿着答疑(dáyí)解惑的认知路径层层递进、不断深入，在教学中给予学生合理的解释，不断提升学生独立提出和解决问题的能力。”李新艳表示。

石家庄外国语教育集团则把思政课搬到了“模拟(mónǐ)法庭(fǎtíng)”上。学生们通过角色扮演，模拟真实案件审理过程，在辩论中理解法律(fǎlǜ)精神和社会主义(shèhuìzhǔyì)核心价值观。一位学生表示：“以前觉得法律条文枯燥，但自己‘打官司’后，才发现法律就在身边。”

石家庄外国语(wàiguóyǔ)教育集团思政课“模拟法庭”现场(xiànchǎng)。石家庄外国语教育集团供图

河北省邯郸市邱县创新“思政+漫画”模式，创作(chuàngzuò)思政漫画3000余幅，形成(xíngchéng)教育读本，纳入校本课程。邱县教育体育局相关负责人介绍：“漫画主题鲜明，形式活泼，其形象性、生动性、感染力强的特点，更容易(róngyì)被(bèi)学生接受。”

创新不止于纸面。邱县(qiūxiàn)成立思政(sīzhèng)漫画社团30余个，学生们把(bǎ)交通、文明礼仪等题材漫画融入情景剧活动中。“匡衡凿壁借光是否侵犯邻里权益？”“后羿射日时(shèrìshí)穿兽皮(shòupí)还是树叶？”在邱县实验小学的思政漫画课上，学生们抛出的问题看似天马行空，却成为撬动跨学科学习的支点。

这种“课堂革命”的核心，是让思政(sīzhèng)教育从“知识传授”转向“价值引导”，让学生在(zài)思考、讨论、实践中形成正确的价值观。

活机制：技术(jìshù)赋能让思政教育“潮”起来

在互联网时代，思政(sīzhèng)教育(jiàoyù)必须(bìxū)适应年轻人的信息接收习惯。河北省通过短视频、虚拟现实（VR）、线上互动平台等技术，让思政教育“潮”起来。

沧州师范学院马克思主义学院利用VR和(hé)AI技术赋能思政课(sīzhèngkè)教学。刘云鹤摄

在河北省档案馆“走进红色(hóngsè)档案 赓续精神血脉(xuèmài)”活动现场，全息投影技术重现《坚守》的(de)壮烈场景；河北省唐山(tángshān)市教育局联合唐山师院开展“追随大钊足迹(zújì) 传承红色基因”活动，中小学生走进大学校园，置身3D技术打造出的“大钊故居馆”里，身临其境(shēnlínqíjìng)地感受着革命先驱李大钊先生的革命足迹与奋斗历程；雄安新区通过大力应用智慧化手段打造无界课堂，雄安容和金源小学学生们通过网络平台与辽宁抚顺雷锋小学的同学(tóngxué)一起参观(cānguān)雷锋纪念馆……技术赋能让历史“活”了起来。

6月6日至8日，由河北省教育厅(jiàoyùtīng)主办的(de)2025年河北省大中小学思政课(sīzhèngkè)教师“AI赋能思政课教学”培训班在华北电力大学（保定）举办。华北电力大学党委副书记郭孝锋表示，AI赋能思政课教学已是(shì)国家战略所向，AI技术赋能思政课需始终坚持“技术为内容服务”原则，确保AI工具与(yǔ)思政教育的政治性、思想性深度融合，为思政课教学提供精准化分析、个性化互动和沉浸式体验的全新路径(lùjìng)。

此外，河北省建立了(le)“河北省高校网络思想政治工作中心”，横向以(yǐ)中心网站、“冀网育”微信(wēixìn)平台布局(bùjú)“一云多端”架构，纵向联动全省高校媒体平台，构建立体化“云思政”教育(jiàoyù)矩阵。开设“思政在线”“精品(jīngpǐn)微课”“燕赵红韵”“人物风采”等专栏，举办“河北省大学生网络文化节”“高校网络教育优秀作品推选展示活动”，以学生喜闻乐见(xǐwénlèjiàn)的方式强化思政教育“精准滴灌”，让思政教育真正融入日常生活。

【记者手记】思政教育的未来在于“破壁(pòbì)”

思政教育要真正发挥作用，必须突破传统模式的束缚，走向互动(hùdòng)化、实践化、技术化。课堂(kètáng)不再是唯一阵地，社会(shèhuì)、网络、实践都可以成为思政教育的舞台。

但挑战犹存：社会实践(shíjiàn)如何避免“打卡(dǎkǎ)式”参观？技术(jìshù)应用怎样防范娱乐化倾向？如何评估思政教育的实际效果？未来，思政教育还需进一步创新。

思政教育要的不是漂亮数据，是青年真正把人生理想融入时代洪流。可以肯定的是，只有让思政教育“活”起来、“动”起来、“潮”起来，才能更好地(dì)引导青年一代树立(shùlì)正确的价值观，成为担当民族(mínzú)复兴(fùxīng)大任的时代新人。

（人民网-河北频道(píndào)）